1 Φεβρουαρίου 2017

Ενημέρωση για την Ασφάλεια στο Διαδίκτυο


3o Δημοτικό Σχολείο Νεάπολης. Προσκεκλημένοι από τον Σύλλογο γονέων για ενημέρωση σχετικά με την Ασφάλεια στο Διαδίκτυο από τους σχολικούς συμβούλους Παρασκευά Απόστολο & Παπαδόπουλο Πάρη. Ευχαριστούμε ιδιαίτερα για το ωραίο και φιλόξενο κλίμα τον Σύλλογο Διδασκόντων και τον Διευθυντή του σχολείου και φίλο Νικήτα Νικητόπουλο.

8 Δεκεμβρίου 2016

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.) καλεί δημόσιες σχολικές μονάδες της Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης (Νηπιαγωγεία, Δημοτικά, Γυμνάσια) να εκδηλώσουν ενδιαφέρον προκειμένου να συμμετάσχουν στην πιλοτική εφαρμογή της Περιγραφικής Αξιολόγησης μαθητών καθώς και στο σχετικό επιμορφωτικό πρόγραμμα, που θα υλοποιηθεί κατά τα σχολικά έτη 2016-17 και 2017-18.
Σκοπός της δράσης είναι η εισαγωγή/υιοθέτηση μιας παιδαγωγικά προσανατολισμένης μορφής αξιολόγησης που επιτρέπει τη διαμόρφωση παιδαγωγικών πρακτικών με έμφαση στη συνεχή ενθάρρυνση και ενίσχυση του μαθητή/τριας, την ολόπλευρη ανάπτυξη, την εξατομικευμένη και αναλυτική ανατροφοδότηση, τη συνεργατική και κοινωνική μάθηση, τη διαφοροποίηση και εξατομίκευση της διδασκαλίας και την ουσιαστική ισότητα ευκαιριών

Είσοδος


Για δήλωση συμμετοχής κλικ εδώ
(Η είσοδος γίνεται με τους κωδικούς της σχολικής μονάδας)

Ενημερωτικές συναντήσεις για το θεματικό δίκτυο: Ασφάλεια στο διαδίκτυο

Πραγματοποιήθηκαν στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Κιλκίς και στο 3ο Δημοτικό Σχολείο Πολυκάστρου οι ενημερωτικές συναντήσεις των εκπαιδευτικών της 1ης, 2ης & 3ης Περιφερειών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κιλκίς των σχολικών συμβούλων Ιωάννας Αρβανίτη, Παπαδόπουλου Πάρη και Τρικκαλιώτη Ιωάννη που συμμετέχουν στο θεματικό δίκτυο: Ασφάλεια στο διαδίκτυο. Η ενημέρωση των υπευθύνων εκπαιδευτικών ανά σχολική μονάδα υλοποιήθηκε στα πλαίσια της λειτουργίας του διαπεριφερειακού δικτύου που λειτουργεί για τρίτη συνεχόμενη σχολική χρονιά και επεκτάθηκε σε ακόμη περισσότερα φέτος δημοτικά σχολεία.

7 Δεκεμβρίου 2016

Το 5ο Δημοτικό Κιλκίς και το πρόγραμμα "Νοιάζομαι και δρω"

Το 5ο Δημοτικό Κιλκίς έχει ενταχθεί φέτος να υλοποιήσει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ΝΟΙΑΖΟΜΑΙ ΚΑΙ ΔΡΩ. Στο πρόγραμμα έχουν επιλεγεί να συμμετέχουν 60 σχολεία απ’ όλη την Ελλάδα, μεταξύ των οποίων το 5ο Δημοτικό και το 1ο Γυμνάσιο από το Κιλκίς. Συντονίστριες του προγράμματος είναι η Αφροδίτη Ντίνου για το 5ο Δημοτικό και η Άννα – Μαρία Παναγιωτίδου για το 1ο Γυμνάσιο, ενώ επιβλέπει ο σχολικός Σύμβουλος 2η1 σχολικής περιφέρειας Π.Ε. Πάρης Παπαδόπουλος.
Το πρόγραμμα στοχεύει στην ανάπτυξη κουλτούρας της ενεργού πολιτειότητας, του εθελοντισμού και της αλληλεγγύης στα παιδιά και στους νέους, καλλιεργώντας βιώσιμες στάσεις ενεργού κοινωνικής προσφοράς, με βιωματικές προσεγγίσεις.

Το έργο, που είναι εγκεκριμένο από το Υπουργείο Παιδείας, υλοποιείται από το μη κερδοσκοπικό σωματείο ΔΕΣΜΟΣ, σε συνεργασία με το ίδρυμα Μποδοσάκη και περιλαμβάνει τη δημιουργία εκπαιδευτικού προγράμματος και πολυμορφικού υλικού για τα σχολεία, επιμόρφωση εκπαιδευτικών και δημιουργία σχολικού δικτύου για τον εθελοντισμό και την αλληλεγγύη. Για την υλοποίηση συμπράττουν το ίδρυμα Μποδοσάκη και το ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος, που χρηματοδοτούν τη δημιουργία υλικού και την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών

Η 5η Δεκεμβρίου καθιερώθηκε ως Διεθνής Ημέρα Εθελοντισμού για την Οικονομική και Κοινωνική Ανάπτυξη το 1985, με απόφαση της γενικής συνέλευσης του ΟΗΕ για να αποτίσει τον οφειλόμενο φόρο τιμής στα εκατομμύρια των εθελοντών, που είναι ταγμένοι στην υπηρεσία του ανθρώπου, συχνά με κίνδυνο της ζωής τους.

Θεωρώντας ότι είναι μια μοναδική ευκαιρία να ξεκινήσουμε το πρόγραμμα με τους άμεσα εμπλεκόμενους, οργανώσαμε βιωματικές δράσεις αποσαφήνισης των βασικών εννοιών.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες των Δ’ κι Ε’, με τους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στο πρόγραμμα κ. Μηλιόγλου Μιχάλη και κα Παυλίδου Νίκη, συζήτησαν για τις έννοιες – κλειδιά, εθελοντισμός, φιλανθρωπία, αλληλεγγύη, ενεργός πολίτης και στη συνέχεια έφτιαξαν, χωρισμένοι ανά τάξεις «το δέντρο του εθελοντή» όπου στις ρίζες έγραψαν «τι κερδίζει κάποιος όντας εθελοντής» και στα φύλλα «τι μπορώ να κάνω σαν εθελοντής»

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ έκαναν διερεύνηση των εννοιών, αλλά και συζήτησαν για πιθανές λύσεις σε κοινωνικά προβλήματα της περιοχής μας, χωρισμένοι σε ομάδες, με την μέθοδο του world cafe, όπου κάθε ομάδα επεξεργάστηκε κάθε θέμα για 5-7 λεπτά κι όταν όλες οι ομάδες πέρασαν και από τα οκτώ πόστερ, συμβάλλοντας με τις ιδέες τους, παρουσιάστηκαν τα ευρήματα στην ολομέλεια και μετά εκτέθηκαν για να ψηφιστούν και να προκύψουν οι επικρατέστερες απόψεις σε κάθε περίπτωση. 

Την δημιουργική αυτή διαδικασία οργάνωσε η συντονίστρια του έργου Αφροδίτη Ντίνου και υλοποιήθηκε με τη συμβολή του σχ. Συμβούλου Πάρη Παπαδόπουλου και των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν, Κατερίνα Μπόσκου και Ιωάννα Ευθυμιάδου.

Παγκόσμια Ημέρα ΑΜΕΑ - 1ο Δημοτικό Κιλκίς



1ο Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Κιλκίς                                                                 

Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων Με Ειδικές Ανάγκες – 3η Δεκεμβρίου 2016
    Ως παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες (Α.Μ.Ε.Α.) θεσπίστηκε και καθιερώθηκε η 3η Δεκεμβρίου 1982, με σκοπό να ενισχύσει τα άτομα με αναπηρία, τα δικαιώματά τους, τη νομοθεσία που τους αφορά. Κάθε άτομο που αντιμετωπίζει οποιαδήποτε μορφή αναπηρίας, έχει το δικαίωμα να ζει ανθρώπινα και ισότιμα, χωρίς εμπόδια.
    Τα Άτομα με Ειδικές Ανάγκες, πιο σωστά τα Άτομα με Ειδικές Ικανότητες… μπορούν να κάνουν τα πάντα με διαφορετικό, δικό τους τρόπο. Αυτό είναι που κάνει τον κόσμο ομορφότερο. Αν ήμασταν όλοι ίδιοι, θα ήταν όλα βαρετά και δε θα μπορούσαμε να μάθουμε τίποτα ο ένας από τον άλλον. Ενσωμάτωση, ίσες ευκαιρίες και ίσα δικαιώματα για όλους!!!
    Tο 1ο Δημοτικό Σχολείο Κιλκίς τίμησε την Ημέρα των Α.Μ.Ε.Α. μέσα από παρουσιάσεις αλλά και δραστηριότητες, με τη συμμετοχή όλων των μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών του σχολείου, με την όλη οργάνωση να ανήκει στην εκπαιδευτικό του τμήματος Ένταξης του σχολείου μας, κ. Μαργαριτίδου Δήμητρα, με τη συμμετοχή της Κοινωνικής Λειτουργού κ. Πιτσουλάκη Αντωνίας.
Πραγματοποιήθηκε προβολή δύο ταινιών και ακολούθησε συζήτηση-προβληματισμός:
  1. O τριγωνοψαρούλης εναντίον του μεγάλου καρχαρία  
       blogs.sch.gr\17nippell\archives\1379
Λίγα λόγια: Το διαφορετικό ψαράκι που όλοι το αγαπούν, είναι αναγκασμένο να δώσει μάχη με τον ισχυρότερο όλων των βυθών, το μεγάλο καρχαρία... Μα τι συνέβη;                        
  1. Ταινία μικρού μήκους: “Ένα αγόρι με αναπηρία έρχεται στο σχολείο και τότε η μικρή Μαρία...    
Λίγα λόγια: Ένα αγόρι με αναπηρία...”αλλιώτικο” από τα άλλα έρχεται στο σχολείο! Κανείς δεν του δίνει σημασία, εκτός από τη μικρή Μαρία... Στο τέλος της ιστορίας το αγόρι φεύγει και η μικρή Μαρία αποφασίζει τι θα γίνει όταν μεγαλώσει! Ένα βίντεο στα ισπανικά, όπου η δύναμη της εικόνας του είναι τόσο μεγάλη και δε θα σας δημιουργήσει κανένα πρόβλημα η έλλειψη υποτίτλων!
Πραγματοποιήθηκε στη συνέχεια η προβολή καρτών, συνοδευόμενες με δραστηριότητες που απεικόνιζαν:
α) άτομα που ζωγραφίζουν με το στόμα, που χορεύουν σε αναπηρικό αμαξίδιο, που παίζουν μουσικά όργανα κ.ά. – ακολούθησε συζήτηση.
β) “Αναπηρία – Άθληση” δραστηριότητα αντιστοίχισης με τα αθλήματα των Παραολυμπιακών Αγώνων.
γ) “5 αισθήσεις” δραστηριότητα αντιστοίχισης των συμβόλων με σωστά μέρη/όργανα του σώματος!
Στο τέλος, όλοι οι μαθητές/τριες αποδίδοντας στη λέξη “Αναπηρία” τη δική τους εικαστική ερμηνεία, προχώρησαν στη δημιουργία κολάζ, το οποίο θα διακοσμεί τις επόμενες ημέρες μια γωνιά του σχολείου μας.

Η Διευθύντρια του Σχολείου

Δουλκερίδου Παρθένα

5 Δεκεμβρίου 2016

Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία-8o Δημοτικό Σχολείο Κιλκίς



Στα πλαίσια της Παγκόσμιας Ημέρας Ατόμων με Αναπηρία , η οποία καθιερώθηκε από τον ΟΗΕ να γιορτάζεται στις 3 Δεκέμβρη ,διοργανώθηκαν εκδηλώσεις από τις εκπαιδευτικούς Ειδικής Αγωγής στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Κιλκίς.
Έγιναν  συζητήσεις, προβολές βίντεο καθώς και βιωματικές δραστηριότητες, με σκοπό την ενημέρωση ,ευαισθητοποίηση των μαθητών για την αποδοχή της διαφορετικότητας του κάθε ατόμου.
Μέσα από τις παραπάνω δραστηριότητες τα παιδιά κατανόησαν τις καθημερινές δυσκολίες  αλλά και τις ιδιαίτερες ικανότητες των ατόμων με αναπηρία.


30 Νοεμβρίου 2016

Παγκόσμια Ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες

International Day of Persons with Disabilities (IDPD), 3 December 2016


Η 3η Δεκεμβρίου καθιερώθηκε, από τον ΟΗΕ, το 1992, ως Παγκόσμια Ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες (International Day of Persons with Disabilities (IDPD).
Το θέμα της φετινής (2016) Παγκόσμιας Ημέρα είναι " Η επίτευξη 17 στόχων για το μέλλον που θέλουμε".

εκπαιδευτικό υλικό:

Περιφερειακό Δίκτυο Συναισθηματικής Νοημοσύνης

http://diktyo-sn-kmakedonias.blogspot.gr/

28 Νοεμβρίου 2016

Βράβευση Δημοτικού Σχολείου Νέας Σάντας

Στο  Δημοτικό Σχολείο της Νέας Σάντας Κιλκίς απονεμήθηκε Βραβείο Εξαίρετης Δημιουργίας στο πλαίσιο του 3ου Μαθητικού Διαγωνισμού με θέμα: "Το σχολείο μας. Το σχολείο που ζήσαμε – Το σχολείο που ονειρευόμαστε" που συνδιοργάνωσαν το Τμήμα Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης του ΥΠ.Π.Ε.Θ. και το Εθνικό Κέντρο Έρευνας και Διάσωσης του Σχολικού Υλικού. Θερμά Συγχαρητήρια σε όλους τους εκπαιδευτικούς και στους μαθητές/τριες του Δημοτικού Σχολείου Νέας Σάντας και σε όσους/ες συνέβαλαν στην παραπάνω διάκριση.

27 Οκτωβρίου 2016

Περιφερειακό Δίκτυο Συναισθηματικής Νοημοσύνης

http://diktyo-sn-kmakedonias.blogspot.gr/Περιφερειακό Θεματικό Δίκτυο: 
«Συναισθηματική Νοημοσύνη» - Αναγνώριση και αξιοποίηση των συναισθημάτων μας στο σχολείο. 

Πρόσκληση για συμμετοχή σε  Περιφερειακό Θεματικό Δίκτυο «Συναισθηματική Νοημοσύνη» - Αναγνώριση και αξιοποίηση των συναισθημάτων μας στο σχολείο.
Η Περιφερειακή Διεύθυνση Α/θμιας και Β/θμιας Εκπ/σης Κεντρικής Μακεδονίας προτίθεται να ιδρύσει Περιφερειακό Θεματικό Δίκτυο «Συναισθηματική Νοημοσύνη» - Αναγνώριση και αξιοποίηση των συναισθημάτων μας στο σχολείο.

7 Οκτωβρίου 2016

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα "Νοιάζομαι και Δρω"

Το Μη Κερδοσκοπικό Σωματείο Δεσμός, σε συνεργασία με το Ίδρυμα Λαμπράκη και με την ευγενική δωρεά του Ιδρύματος Σταύρος Νιάρχος και του Ιδρύματος Μποδοσάκη, υλοποίησαν με μεγάλη επιτυχία το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Νοιάζομαι και Δρω» για την καλλιέργεια του εθελοντισμού, της αλληλεγγύης και της ενεργού πολιτειότητας σε 66 σχολεία της Ελλάδας κατά το σχολικό έτος 2015-2016.
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Νοιάζομαι και Δρω» εφαρμόστηκε πιλοτικά σε 66 σχολεία της Ελλάδας και συμμετείχαν συνολικά περισσότεροι από 270 εκπαιδευτικοί στην υλοποίηση του προγράμματος ενώ πάνω από 3.500 μαθητές ωφελήθηκαν από το πρόγραμμα υλοποιώντας καινοτόμες δράσεις στον τομέα του εθελοντισμού και της ενεργού πολιτειότητας. Τα αποτελέσματα του προγράμματος όπως αποτυπώνονται στις εκθέσεις αξιολόγησης και όπως καταθέτουν οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ήταν πολύ θετικά και το Υπουργείο Παιδείας ενέκρινε την επέκταση του προγράμματος σε 150 συνολικά σχολεία για το σχολικό έτος 2016-2017. Κατά το τρέχον έτος η υλοποίηση του προγράμματος καθίσταται δυνατή με την ευγενική δωρεά του Ιδρύματος Σταύρος Νιάρχος και του Ιδρύματος Λασκαρίδη.
Το πρόγραμμα θα υλοποιηθεί και στις 13 Περιφέρειες της χώρας. Για περισσότερες πληροφορίες πάτησε εδώ.

19 Σεπτεμβρίου 2016

Αναδιάρθρωση, εξορθολογισμός και διαχείριση της διδακτέας ύλης για τα μαθήματα του Δημοτικού Σχολείου

Αναδιάρθρωση, εξορθολογισμός και διαχείριση της διδακτέας ύλης για το μάθημα των Κοινωνικών Επιστημών στο Δημοτικό Σχολείο



28 Αυγούστου 2016

ΣΧΕΔΙΟ ΕΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Στα θρανία από τον Σεπτέμβριο 22.000 προσφυγόπουλα

Σχέδιο ένταξης των περίπου 22.000 προσφυγόπουλων που βρίσκονται στη χώρα μας στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα θέτει σε εφαρμογή το υπουργείο Παιδείας από τον Σεπτέμβριο, παράλληλα με το άνοιγμα των σχολείων. Στόχος είναι να λειτουργήσουν 850 τμήματα υποδοχής προσφύγων σε σχολεία και κέντρα φιλοξενίας σε όλη τη χώρα, τα οποία θα στελεχωθούν από 750-800 αναπληρωτές εκπαιδευτικούς που θα ρίξουν το βάρος στην εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας. Η σχολική χρονιά 2016-2017 θα είναι μεταβατική και στο τέλος αυτής θα καθοριστεί, με βάση την απόδοσή τους, πόσα προσφυγόπουλα θα μπορέσουν να ενταχθούν σε διαπολιτισμικά ή άλλα σχολεία.
Πρόκειται για ένα εγχείρημα ιδιαίτερα δύσκολο με πολλούς «αγνώστους χ» -αφού τα δεδομένα σε ό, τι αφορά τον αριθμό των προσφύγων και τα κέντρα στα οποία φιλοξενούνται αλλάζουν από μέρα σε μέρα- και, βεβαίως, και με μεγάλο «αγκάθι» τα οικονομικά.
Η δημιουργία των νέων δομών και η πρόσληψη των απαραίτητων εκπαιδευτικών, η μεταφορά των παιδιών με πούλμαν ή με λεωφορείο στα κοντινά τους σχολεία όπου, κατά κύριο λόγο, τα μαθήματα θα γίνονται τις απογευματινές ώρες, καθώς και η φύλαξη και η καθαριότητα των σχολείων απαιτούν δεκάδες εκατομμυρίων ευρώ. Μέχρι στιγμής, έχουν εξασφαλιστεί κοινοτικοί πόροι ύψους 16,5 εκατ. ευρώ, ενώ από το υπουργείο Παιδείας αναζητούνται επιπλέον 30 εκατ. ευρώ.
Την ίδια ώρα, προκειμένου να αποφευχθούν τυχόν αντιδράσεις, σχεδιάζεται «εκστρατεία» ενημέρωσης των σχολικών μονάδων και των τοπικών κοινωνιών, αλλά και των ίδιων των προσφύγων καθώς εκτιμάται ότι θα υπάρξουν αρκετοί γονείς που δεν θα θέλουν τα παιδιά τους να παρακολουθήσουν αυτές τις τάξεις. Σημειώνεται ότι από το σύνολο των 22.000 προσφυγόπουλων που βρίσκονται στη χώρα μας, περίπου 8.500 είναι τα παιδιά οικογενειών που έχουν αιτηθεί άσυλο.
Κινούμενη άμμος
«Λόγω της ρευστότητας που υπάρχει στο προσφυγικό ζήτημα, βρισκόμαστε συνεχώς σε μια κινούμενη άμμο», τονίζει στην «ΗτΣ» ο κ. Γιάννης Παντής, γενικός γραμματέας του υπουργείου Παιδείας και επικεφαλής της δράσης για την εκπαίδευση των προσφυγόπουλων, διαβεβαιώνοντας πάντως ότι το υπουργείο σε συνεργασία με την ειδική επιστημονική επιτροπή που συγκροτήθηκε για το ζήτημα έχουν ετοιμάσει ένα ευέλικτο σχέδιο το οποίο μπορεί να προσαρμοστεί στα δεδομένα που θα δημιουργηθούν στο μέλλον.
Μήνυμα
Παράλληλα, ο ίδιος στέλνει μήνυμα ότι οι κανόνες για την ένταξη των προσφυγόπουλων το εκπαιδευτικό μας σύστημα θα είναι παιδαγωγικοί και όχι πολιτικοί. «Πολιτική βούληση είναι τα προσφυγόπουλα να ενταχθούν στο σχολικό σύστημα για όσο διάστημα θα παραμείνουν στη χώρα μας. Όμως, ο τρόπος με τον οποίο αυτό θα συμβεί, ο χρόνος, καθώς και το τι θα προηγηθεί ώστε αυτό να γίνει με τον ασφαλέστερο τρόπο δεν είναι πολιτικό θέμα. Είναι παιδαγωγικό. Δεν μπορεί το υπουργείο Παιδείας να μην λάβει υπόψη του την παιδαγωγική διαδικασία που πρέπει να ακολουθηθεί ώστε τα παιδιά αυτά όταν θα μπουν στην τάξη να μην φύγουν την άλλη μέρα», επισημαίνει ο κ. Παντής.
Αναλυτικά, τα βασικά σημεία του σχεδίου του υπουργείου Παιδείας που αφορά την ένταξη στο εκπαιδευτικό μας σύστημα περίπου 22.000 προσφυγόπουλων που διαμένουν σε 38 κέντρα φιλοξενίας σε όλη τη χώρα, καθώς και σε δωμάτια, ξενοδοχεία ή χώρους κατάληψης προβλέπουν τα εξής:
Τα βασικά σημεία
Προσφυγόπουλα έως 6 ετών: Το υπουργείο σχεδιάζει τη δημιουργία άτυπων νηπιαγωγείων μέσα στα κέντρα φιλοξενίας τα οποία θα είναι, ουσιαστικά, «παραρτήματα» του κοντινότερου νηπιαγωγείου, βασιζόμενο στο σκεπτικό ότι τα παιδιά αυτής της ηλικίας δύσκολα απομακρύνονται από τους γονείς τους,
Παράλληλα, για τα παιδιά των προσφύγων που ζουν μέσα στην πόλη, σχεδιάζει την ένταξή τους σε τάξεις υποδοχής που θα δημιουργηθούν σε κοντινά τους νηπιαγωγεία. Μέχρι στιγμής, για τη δημιουργία των νέων δομών, καθώς και τη στελέχωσή τους, έχουν εγκριθεί μέσω ΕΣΠΑ κονδύλια ύψους 7 εκατ. ευρώ.
Προσφυγόπουλα από 7 έως 15 ετών: Τα παιδιά που βρίσκονται σε μικρά κέντρα φιλοξενίας θα μεταφερθούν σε κοντινά σχολεία στα οποία, κατά κύριο λόγο, τα μαθήματα θα πραγματοποιούνται απογευματινές ώρες. Τι θα γίνει όμως στα μεγαλύτερα κέντρα φιλοξενίας, όπως αυτό στον Σκαραμαγκά, όπου μπορεί να υπάρχουν έως 1.500 παιδιά αυτής της ηλικίας; Για να μπορέσουν να μεταφερθούν όλα σε σχολεία, θα πρέπει να φτάσουν μέχρι την? Πάτρα.
Για τον λόγο αυτό, εξετάζεται κάποια παιδιά να μεταφερθούν σε κοντινά σχολεία και άλλα να φοιτήσουν απογευματινές ώρες στις δομές των νηπιαγωγείων που θα έχουν δημιουργηθεί μέσα στα κέντρα. Για τη μεταφορά των παιδιών και των συνοδών τους σε όλη την Ελλάδα, καθώς και για την τσάντα που θα δοθούν στους μαθητές έχουν εξασφαλιστεί από τον Διεθνή Οργανισμό Μετανάστευσης κονδύλια ύψους 7 εκατ. ευρώ.
Ασυνόδευτα παιδιά: Σύμφωνα με την καταγραφή που έχει γίνει, περίπου 2.000 προσφυγόπουλα, ηλικίας από 15 έως 17 χρονών, είναι ασυνόδευτα. Για αυτά τα παιδιά, το υπουργείο Παιδείας βρίσκεται σε συνεργασία με το Κέντρο Ανάπτυξης Εκπαιδευτικής Πολιτικής της ΓΣΕΕ προκειμένου να ακολουθήσουν ένα πρόγραμμα εκμάθησης των ελληνικών, αλλά και τεχνικής εκπαίδευσης.
Ημερήσια 4ωρη διδασκαλία
Το πρόγραμμα σπουδών στις τάξεις υποδοχής των προσφύγων θα καταρτιστεί από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και θα αφορά τέσσερις ώρες διδασκαλίας που θα περιλαμβάνει ελληνική γλώσσα, ξένη γλώσσα και Μαθηματικά. Για την υλοποίησή του, θα απαιτηθεί η πρόσληψη περίπου 750-800 αναπληρωτών εκπαιδευτικών, κυρίως φιλολόγων και μαθηματικών, ενώ αναμένονται στο άμεσο μέλλον και ειδικές προσκλήσεις σε φιλολόγους που διδάσκουν τα ελληνικά ως δεύτερη γλώσσα.
Ωστόσο, άγνωστο είναι ακόμα το πώς θα διαχειριστεί το υπουργείο Παιδείας την εκμάθηση της μητρικής γλώσσας των προσφυγόπουλων. Οι προτάσεις που έχουν, μέχρι στιγμής, πέσει στο τραπέζι συγκλίνουν στη συνεργασία με τις ΜΚΟ που δραστηριοποιούνται στα κέντρα φιλοξενίας ώστε να βρεθούν άτομα με τα κατάλληλα προσόντα που θα λειτουργήσουν ως «διαπολιτισμικοί διαμεσολαβητές».
  • Ενημέρωση
    Για να αποφευχθούν τυχόν αντιδράσεις, σχεδιάζεται «εκστρατεία» ενημέρωσης των σχολικών μονάδων και των τοπικών κοινωνιών, αλλά και των ίδιων των προσφύγων καθώς εκτιμάται ότι θα υπάρξουν αρκετοί γονείς που δεν θα θέλουν τα παιδιά τους να παρακολουθήσουν αυτές τις τάξεις.
  • 8.500 αιτήσεις
    Σημειώνεται ότι από το σύνολο των 22.000 προσφυγόπουλων που βρίσκονται στη χώρα μας, περίπου 8.500 είναι τα παιδιά οικογενειών που έχουν αιτηθεί άσυλο. 
 Χαρά Καλημέρη
ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΗΜΕΡΗΣΙΑ